Este es nuestro blog de educación musical que nos ayudará a comprender, aprender y apreciar la música de forma más cercana, divertida y activa. Disfrutemos...
Hola chic@s, me gustaría proponer con ustedes una idea que empecé hace unos años en otro instituto y fue súper chula. Se llama REGALO MUSICAL.
El objetivos es que tod@s aportemos ideas para que cada fin de semana pongamos un video musical que a tod@s nos guste. Por ello, cuantas más aportaciones y opiniones escribamos en el blog, dispondremos de más y mejores herramientas para elegir el "VIDEO DE LA SEMANA".
La canción que mayor votos reciba será elegida como canción de la semana del ¡¡¡IES Tamogante!!!
Para empezar les dejo yo la primera, esta canción es preciosa y me encanta escucharla mucho por las sensaciones musicales y relaciones extramusicales que me produce. Espero que les guste y ya saben, la próxima será de ustedes.
La cantante se llama Norah Jones y el título de su canción es Sunrise. Si pinchan aquí verán el disco recopilatorio que hace unos años hicieron los antiguos alumn@s del IES Santa Lucía. Disfrútenlo.
Hola chic@s, este nuevo tema trata sobre los tipos de instrumentos por así llamarlos "raros".
En primer lugar, tenemos que saber o recordar qué es un instrumento musical, y para que sea fácil lo definiremos como aquel objeto hecho para producir sonidos musicales.
Teniendo esto claro vamos a diferenciar varios tipos de instrumentos:
Instrumentos convencionales: estos instrumentos los trabajamos el curso pasado y se refieren a los instrumentos de toda la vida como el piano, la trompeta, la flauta...
Instrumentos no convencionales: se refiere a los objetos cotidianos usados del día a día para hacer música, como una mesa, cucharas....
Dentro de estos instrumentos raros vamos a dividir varios tipos:
1. Instrumentos inspirados en otros que ya existían: como dijimos en clase son aquellos que usan materiales cotidianos para hacer instrumentos parecidos a los "normales".
2. Instrumentos de nueva creación: son aquellos que ántes no existían.
3. Materiales cotidianos usados como instrumentos:es lo que muchos hacemos en casa o a en otros sitios. Es usar objetos cotidianos para hacer músicas.
A continuación te dejo unos enlaces de grupos musicales que usan estos instrumentos para sus espectáculos.
Atent@s, porque les puedo preguntar sobre ésto también :)
Instrumentos reciclados
Para terminar correctamente la Unidad Didáctica, deberás hacer la Tarea y mandarla a mi email como siempre. Pincha aquí para verla.
Aquí les dejo un precioso vídeo para disfrutar, donde se mezcla el precioso poder que la música tiene, con los sentimientos y valores que el protagonista transmite.
Aquí va la siguiente UD. Este resumen les servirá para comprender de forma más cercana el bonito tema tratado en clase.
Al finalizar de ver el mapa conceptual, tendrán que hacer la tarea y mandarla al correo electrónico y avisar que la mandaron por los comentarios del blog.
Como hemos explicado en clase los géneros musicales lo podemos sintetizar como la intención del compositor a la hora de hacer música, y ésto lo hace de diferentes formas.
Tipos:
1. Género vocal: como la lógica dice, es toda aquella música hecha solamente a través de la voz. a ésta también se le puede llamar "a capella".
2. Género instrumental: Es la música que sólo usa instrumentos musicales.
- Música pura: describe toda aquella música que solo con una bonita sucesión de sonidos uno detrás de otros crea una melodía o música.
- Música descriptiva: es aquella música que intenta imitar o describir a algún objeto, animal....
3. Género mixto: Es muy fácil es cuando se mezclan el vocal e instrumental.
4. Género religioso: es toda música con contenido religioso.
- Litúrgica: es la que se interpreta en los actos dentro de la iglesia, era una forma de orar cantando.
- No Litúrgica: tiene contenido religioso, pero.....se puede interpretar en cualquier lado, un ejemplo son los Villancicos.
5. Género profano: es diferente al religioso, ya que está hecho para el simple hecho de entretener.
- Música folclórica: es la música típica de una zona, región o comunidad. En nuestro caso, Canarias es muy rica y variada, con isas, folías, malagueñas, polcas...
- Música ligera: es la música comercial hecha para vender discos.
6. Género Funcional: es cuando la música se hace para un acontecimiento determinado, como himnos, inaguraciones de olimpiadas, mundiales...
7. Género cinematográfico: es la música empleada en las películas para potenciar la imagen.
8. Género escénico: nos sirve para acompañar una obra escénica, como ópera, zarzuela, ballet, musical...
9.Género publicitario: como la palabra dice es la música hecha para publicidad, la cual ayuda a vender un producto.
La tarea será buscar 4 géneros musicales definiéndolo con tus palabras y mandármelo al email, cada uno de ellos con un enlace de youtube.
Al final, elige una de las canciones y hazme un comentario de audiciones. Puedes hacerlo para conseguir la máxima nota posible.
Hola chic@s, como saben una de las cosas que trabajamos mucho en clase son las audiciones. Para apreciarlas de forma más completa y profunda, tenemos que tener clara la diferencia entre dos conceptos claves, OIR y ESCUCHAR.
Si pensamos, aunque parezcan lo mismo no lo son. En primer lugar, OIR significa el acto inconciente de percibir los sonidos o como a veces les pasa en clase, que les entra por un oído y sale por otro sin prestarle atención.
En segundo lugar, ESCUCHAR es un proceso más maduro y conciente donde nosotros estamos haciendo todo lo posible por atender e intentar comprender y apreciar lo que escuchamos, a trvés de la atención y concentración.
Es por ello que sea tan importante el desarrollo de la escucha como elemento que nos ayude a comprender no solamente la música de nuestro alrededor, nuestra historia u otras culturas, sino también lo que nuestras familias, amigos, profesores y por qué no, la televisión también, nos comunica.
De este modo, nos convertiremos en ciudadanos muchísimo más maduros, críticos y competentes.
Pero.......¿Cómo conseguimos "escuchar" desde la materia de música? La respuesta la tenemos en las dinámicas de clase con la escucha de audiciones relacionadas con la temática de cada Unidad Didáctica, despertando nuestra creatividad perceptiva.
El objetivo de esta entrada es facilitarles la parte de audiciones que llevamos en clase. De este modo, vamos a hacer un pequeño esquema de los elementos del comentario de audiciones. Estos elementos los adapto a partir de muchos estudios que profundizan en este tema, como es el caso de A. Copland con su libro ¿Cómo escuchar música?. Él se basaba en diferentes planos que son los que trabajamos en clase.
1. INTRODUCCION: Es una breve presentación de lo que vamos a desarrollar.
2. SENSACIONES MUSICALES: Son los sentimientos y emociones que la música nos provoca.
3. RELACIÓN EXTRAMUSICAL: Son la imágenes, situaciones o recuerdos que la música nos crea.
4. RELACIONES MUSICALES: Es la relación de la audición con el tema que estemos dando en ese momento.
5. CONCLUSIÓN: Es una despedida y opinión personal de la audición.
Y recuerda que los puntos 2,3 y 4 deben tener SIEMPRE desarrollado un Porqué. Por último, para tener el comentario perfecto recuerda que entre cada elemento debe tener un conector como, a continuación, en primer lugar, en segundo lugar, en último lugar, de este modo, bajo esta línea, sin embargo, no obstante, con esto quiero decir, seguidamente....
Otra cosilla, para saber si está bien del todo pincha aquí y sabrás como hacerlo para hacerlo perfecto.
El alumnado de 2º ESO ha hecho unos esquemas que podrás ver en la entrada de arriba, o si no lo ves pincha a aquí.
Hola chic@s, como ya saben en este tema estamos tratando la música funcional.
Si pensamos en la función de la música en nuestra sociedad, la respuesta es clara y rápida como me han dicho en clase, entretener, para pasar un rato... Sin embargo, en otras culturas y en nuestra historia pasada la función tenía mucho que ver con la filosofía de la vida, donde la música era una forma de expresar y exteriorizar los sentimientos, creencias y emociones de la sociedad, potenciando las creencias en las ceremonias y rituales, potenciar el ánimo en las batallas o ayudar al trabajo con canciones rítmicas.
Las funciones musicales que vamos a trabajar en clase son las siguientes:
- Función publicitaria, ayudar a promocionar y vender un producto.
- Función incidental, es la música que ayuda a potenciar una imagen o escena como en el cine, teatro...
- Música hecha por encargo, es aquella encargada a hacer para algún acontecimiento importante como los Juegos Olímpicos o un Mundial de fútbol.
Como tarea me deben buscar en youtube videos referentes a cada función y pegar el enlace en un email que me deberán mandar a oscareducamusica@gmail.com.
Luego elige uno de los videos y hazme un comentario de audiciones como hacíamos el curso pasado con sus 5 elemntos: introducción, sensaciones musicales, relaciones extra-musicales, relaciones musicales y conclusión.
Hola chic@s, este es el primer tema del curso, El Carácter Musical. Como ya hemos visto en clase, las sensaciones musicales son los sentimientos y emociones que cada música nos hace sentir cuando las escuchamos.
En este sentido, los compositores deben tener esta idea presente a la hora de crear cualquier composición.
A continuación pondré unos videos que nos refresque lo que hemos hecho en clase.
Disfruten de los videos como han hecho en clase.
Relajación.
Tensión.
Amor.
Emoción
Ahora que hemos repasado lo hecho en clase, vamos a poner una música a la cual deberás emplear a fondo tu imaginación y ordenar las escenas que vayan sucediéndose.
Como siempre el orden de las escenas me las mandas al correo electrónico. Si tienes dudas ve a la etiqueta envío donde lo explica perfectamente.
Escenas:
La llegada de una tormenta primaveral
El sonido del fluir del agua de los arroyos
Suenan los cantos de los pájaros celebramdo la llegada de la estación
Ha pasado la tormenta y se vuelven a escuchar los alegres cantos de pájaros
Tema de introducción
Se escucha el tema principal que representa la llegada de la primavera.
Aquí les dejo un video de la audición descriptiva que escuchamos en clase. Disfruten chic@s.
Hola a tod@s. Les doy la bienvenida a este nuevo curso que comienza. Este blog va a ser una herramienta que vamos a trabajar mucho durante todo el curso, para mejorar nuestro rendimiento a través de actividades más dinámicas y divertidas, así como un contacto más cercano y permanente, ya que aquí se resolverán todas las dudas que me planteen.
Por ello es necesario conocer cómo funciona desde un principio para solucionar todas las dudas desde YA!!!!
A continuación, como les habré explicado en clase vamos a hacer una tarea muy sencilla y puntuable para la nota, donde ustedes harán un pequeño recorrido por el blog y así familiarizarse más rápido.
La actividad tiene los siguientes puntos:
1. Si ven a la derecha de su pantalla, hay una palabra que pone etiquetas.
2. Ahí hay varias pestañas. Debemos seleccionar dos de ellas. Primero ya hemos seleccionado la que pone Saludo y copyright, la cual, si bajan el ratón verán un título que pone Hola deberán leer y ver el video que está en esta entrada. Después picarán sobre la que pone Juegos y Humor.
3. A continuación, debajo del video verán un icono donde pone el número de comentarios, pinchen ahí y verán los comentarios hechos por todo el alumanado de cursos anteriores.
4. Si llegan hasta abajo verán un cuadro en blanco donde ustedes escribirán una pequeña frase con su nombre completo y curso, desarrollada diciéndome qué les ha parecido el video. Antes de darle publicar, dale a la pestaña que pone comentar como y selecciona la opción anónimo y después le das a publicar.
5. Este mismo procedimiento lo debes hacer con la segunda etiqueta.
6. Vete a la parte baja del Blog y verás un planeta con puntitos rojos. Eso son todos los lugares del mundo que ven nuestras actuaciones, proyectos, opiniones, tareas... pincha en él y verás lo lejos que llegamos desde aquí. Mira si conoces todos los paises que nos ven diariamente.
7. Para terminar, debes mandarme un correo electrónico a mi email. En asunto pon Tarea 1, y en el cuadro en blanco ponme tu nombre completo, curso al que perteneces y una pequeña reflexión de qué te gustaría aprender en este curso.
Mi dirección es oscareducamusica@gmail.com y si tienes dudas pincha aquí y te ayudará algo más.
Espero y sé que este curso será fenomenal gracias a todos y cada uno de ustedes, pedazos de artistazos!!!!
Hola chic@s, aquí les dejo un cómic bastante ameno y entretenido sobre la historia de la música.
Dedicaremos un rato de cada clase a leer este cómic, favoreciendo el proyecto: Plan Lector.
De este modo, podremos desarrollar de una forma relajada y lúdica la comprensión de los diferentes textos, y sobre todo, el disfrute y el gusto de ese placer tan importante como lo es también la música, que es la LECTURA.
Pinchen en la imagen y vayan adelantando de este gran placer, y sepan que de paso van a aprender.
Hola mis chic@s de 4º, como ya saben y hemos estado trabajando en clase, vamos a desarrollar una tarea súper interesante y que pondrá colofón a toda su andadura en el IES Tamogante.
El tema lo han elegido ustedes ya que también les servirá para la orla de final de curso y de etapa. El tipo de video que vamos a hacer se llama Lip Dub, y su nombre viene del inglés y más o menos significa que se graba el video, y con los labios se va siguiendo la letra por parte de las personas que participan en el video.
Esta cualidad no es la única, ya que el video no tiene interrupciones desde el inicio hasta el final, introduciendo bailes, acciones cómicas, parodias de profesores, y un largo etc , con el sólo límite, su imagionación. Por ello, lo hemos llamado Don´t Stop.
A continuación les dejo unos videos que hay por la red por si les sirve de referencia e inspiración. Hay muchísimos y muy buenos. Por eso, es mejor que investiguen la gran variedad que hay y hagan algo único y conmemorativo a su colofón en el instituto que l@s quiere y que seguro les echará mucho de menos, se los puedo asegurar
Hola chic@s, como saben y hemos visto este tema es muy extenso y amplio y por eso lo hemos dividido en dos para poder asimilarlo mejor y de forma más profunda.
Esta segunda parte del tema comienza por la década de los 70.
Ya saben que vamos década a década y la del nuevo milenio la deben elaborar ustedes con el trabajo de investigación que les he mandado a hacer. Espero que no se demoren y lo entreguen como he pedido para la próxima semana en tiempo y forma.
Este mapa conceptual les ayudará a preparar no solamente mejor la prueba del viernes, sino como dije antes aprender mejor nuestra música.
Continuemos.........
Años ´70.
Los años 60 marcaron una gran época y todo lo que viniera después debía currárselo mucho para estar a la altura. Por ello, empezaron a mejorar los sistemas de grabación y los conciertos se convierten en auténticos espectáculos donde la luz y el sonido se convierten en el arma principal del concierto. Se buscaba la caña, lo gigante, lo enérgico.....
En esta época surgen varios estilos:
-La música progresiva: nace de músicos mucho más instruidos y estudiosos que la anterior época, mezclándose con otras músicas dando lugar al conocido rock sinfónico, con temas de hasta 10 y 15 minutos!!!!!!
Uno de los grupos más representativos fue Genesis o Moody blues.
- Rock duro o Heavy metal: se busca una música más agresiva y radical como queja ante una sociedad que no los entiende rompiendo con los esquemas tradicionales.
Como saben las voces no son tan delicadas como antes, sino que se buscan los gritos, la potencia sonora y todo lo que se aleje del refinamiento anterior. Un grupo destacado es AC/DC.
- Punk: se caracterizaban por la agresividad antisistema, vestidos con sus crestas, botas y ropas militares eran el exponente máximo de descontento ante el mundo, y su música transmitía esta idea irónica y molesta para muchos. Fueron muchos los grupos que destacaron como Ramones o Sex Pistols.
-Música discoteca: recibe el nombre de nombre de música disco, donde la música se caracteriza por un ritmo de fondo muy marcado y le ponen músicas generalmente antiguas encima, les suena? eso se sigue haciendo en la actualidad. Bueno en aquellas épocas llevaban las ropas típicas de fiebre del sábado noche o como el famoso Disco Stu de los Simpson. En esta música los discjokeys eran las auténticas estrellas. Destacó el grupo Bee Gees.
-Otros: Si hay un grupo emblemático en esta época fue Queen, del gran Freddie Mercury. Su música podía abarcar desde el rock más cañero, hasta las influencias más sutiles de la música clásica. Sin duda, un grande de la historia de la música.
Años ´80.
Los años 80 fueron un volcán de estilos para llegar a todos los gustos posibles, se prolongaron unos y se crearon otros nuevos. Fue la gran época de Queen, Pink Floyd y estilos como el rap, breakeance, darkmetal, new romantinc...
Muchísimos... por ello, vamos a destacar unos pocos que hemos ya trabajado en clase.
- New Wave: en español nueva ola, nace y evoluciona del punk pero se mezcla con otros como el rock, reggae y jazz. Con grupos tan cañeros como The Police y U2.
-Música electrónica: este estilo es muy curioso, surge con el nacimiento de la cadena musical MTV. Este canal necesitaba muchos vídeos musicales por lo cual empezó a hacerse música más rápida y consumible, lo que sería en comida de un Mc Donald, salían grupos sin parar unos detrás de otros y en muchos casos descuidando la calidad musical y resaltando la estética y modas. Pero siempre había grupos que destacaban por su calidad.
- Rap: significa "golpear con los nudillos", y básicamente es la mezcla entre ritmo y poesía, surgiendo del movimiento urbano Hip-hop.
Años ´90.
Bueno como ya saben ésta es la música de mi época así apréndanla bien jejeje. Esta música se caracteriza por lo que se demandaba en esta época que era la rapidez de los productos, queríamos un éxito y luego otro y otro.... aún así, siempre hubo grupos que destacaron.
Se dieron varios estilos también.
- Tecno-house: era música electrónica de baile como los 70 pero con más sonidos electrónicos, efectos, distorsiones...mezclando el reggae y fank y experimentando con las voces.
-Grunge: fue uno de los estilos más punteros, buscando la agresividad y tensión del punk y heavy metal, intentaba transmitir un mensaje de inconformismo ante una sociedad que para ellos era antigua y anquilosada. Su grupo más importante fue como no Nirvana, o Pearl Jam.
Otros: Sin embargo han habido artistas que han perdurado a lo largo de la historia como el gran Michael Jakson, siendo el único artista en estar en el top de listas de éxitos en la década de los 60, 70, 80 y 90.
Nuevo Milenio: esta música es tanto mía como de ustedes, por lo que ya saben esta parte la harán a través de la tarea que mandé para esta semana.
Este apartado lo harán ustedes de la siguiente manera:
1. Nombre del estilo; nombre del cantante o grupo. 2. ¿Qué significa ese nombre? 3. ¿A qué tipo de sociedad va dirigida? 4. Grupos más destacados; discos más destacados. 5. Un enlace Youtube.
Bueno, espero que se lo hayan pasado medianamente bien en este pequeño viaje en el tiempo y nos haya servido para saber no solo de donde viene toda nuestra música, sino sobre todo que será la próxima que se haga. Ya saben que conocer nuestra historia, en este caso musical, nos permitirá disfrutar más aún de nuestra gran pasión, divertimento y evasión que es la Música.
Espero que no tengan dudas porque lo hemos repasado mucho en clase y se, que si acaso hay dudas serán muy, muy poquitas. Por eso, voy a poner unos vídeos para que me digas qué compases son.
En los siguientes vídeos aparece el tipo de compás, selecciona el que más te guste y me haces un comentario de audiciones completo y me lo envías a mi correo electrónico. Si no te acuerdas como era pincha aquí para recordarlo siguiendo las instrucciones.
Recuerda que nunca debes hacerme el comentario en la parte de comentarios del blog, sino hacerlo en un word o similar, y mandarlo a mi correo. Ok?
Con lo expuesto aquí y visto en clase, rellename las palabras que faltan. Complétalo.
Las pulsaciones acentuadas son aquellas que _______________ sobre las demás y sirven para determinar el tipo de _____________ de una obra musical. Esto da lugar a diferentes compases como el compás_____________que tiene 2 pulsaciones, el compás ternario que tiene _____________ y el compás _____________ que tiene____________.
Hola chic@, hay un dicho que dice: "La realidad supera a la ficción".
A tod@ los que han visto la peli Avatar, aquí les pongo un video que nos relata la misma historia que pasaron los protagonistas de la película, pero esta vez el plató es ¡real! y es nuestro planeta, no como algo ocurrido hace muchos siglos, sino hace muy pocos meses.
Quiero que con este pequeño video me hagan unas simples indicaciones de los dos primeros planos de la escucha de la música que aparece durante el transcurso del video (sensación y relación extra-musical), así como del tipo de movimiento que tiene la música que escuchamos.
Y una pequeña reflexión basada en su madurez y experiencia, sobre el hecho que nos relata el video.
Ver este video solo es un pequeño hueco de su tiempo para comprender el verdadero mundo que está ahí fuera, y que entre tod@s debes ayudar a cambiar y mejorar.
Sé que me harán un buen trabajo.....(ponlo en pantalla completa y llama a tu familia para que te ayude a analizarlo mejor)
